Strony negatywne

Jeżeli chodzi o stronę negatywną, zapatrywania tej szkoły zbiegają się w pewnym stopniu z poglądami Thorndike'a. Podobnie jak Thorndike "posta-ciowcy", tacy jak Koffka, Kohler, Lewin, Ogden, R. H. Wheeler i inni są zdania, iż mechaniczne zespolenie elementów przez wielokrotne powtarzanie ich w bezpośrednim czasowym wzajemnym zetknięciu nie stanowi podstawy uczenia się nawet na jego najniższym poziomie. Podobnie jak Thorndike oni także atakują prawo kojarzenia przez styczność w jego tradycyjnym sformułowaniu. Argumentacja, a także materiał eksperymentalny, na który powołują się w swej krytyce, również pokrywa się znacznie z danymi przytaczanymi przez Thorndike'a. Lewin ' demonstruje bezskuteczność samego powtarzania przy uczeniu się za pomocą następującej prostej próby. Dzieli on słuchaczy na dwie grupy: uczących się i nauczycieli. Nauczyciele odczytują uczącym się szereg par wyrazów tak długo, aż ci, słuchając, wyuczą się ich na pamięć.

Podobne strony: Opakowania na wino stare gry biżuteria sztuczna Formy procesów wychowawczych i nie tylko.